Началось второе полугодие, потянулись школьные будни, домашние задания, оценки… Неотъемлемой частью этой рутины являются «наказания». Не так давно мне попалась на глаза указанная тема, и я решила высказать свои соображения как педагог допобразования, работающая и с дошкольниками, и со старшеклассниками.
«Арсенал» наказаний
Начнем с того, что телесные наказания мы просто не рассматриваем. Давать леща и прописывать ижицу за «тройки» и «двойки» — выстрел по воробьям. Ребенок испугается, конечно, но эффект от подобного воспитания часто противоположный. Я всячески призываю родителей держать себя в руках.
Крики или «воспитание лицом» тоже не дают положительного эффекта, если это все, что есть в арсенале у родителя. Так родитель дает понять, что сам не знает, что делать. С 2012 г. у меня было очень много учеников, которые просто потеряли веру в то, что их кто-нибудь выслушает, примет такими, какие они есть, и поможет добиться успеха по конкретному предмету. Увы, безверие у детей появляется именно тогда, когда родитель или постоянно орет, или игнорирует ребенка, ибо он «не заслужил хорошего отношения».
Проблема коммуникации
Одна из наших воспитательных задач — привить ребенку понимание, что за каждое свое действие он отвечает. Поэтому какие-то «санкции» вполне могут быть применены, но лучше договориться заранее, чего вы от него ждете.
Часто ребенок получает от родителей смешанные сигналы: «Мне все равно, твои оценки — это твоя работа. Это тебе нужно, а не мне. ПОЧЕМУ ТРИ?! ТЫ, ЧТО, ТУПОЙ!!?» Большинство наших проблем — от недостатка коммуникации, но в случае с членами семьи многие убеждены, что они телепатически друг друга понимают. Родитель верит, что словами «мне все равно» он просто передает ребенку полноту ответственности (читай: «я не буду вмешиваться в твою учебу, ты самостоятельный»). Ребенок слышит: «мне плевать на твои оценки, мучайся сам». Крик из-за низкой оценки как минимум сбивает с толку: оказывается, родителю не плевать, но почему-то виноватым выходит ребенок. А оценку учительница поставила, и вообще, она придирается…
Аспекты воспитания
Я всегда категорически рекомендую родителям набираться терпения и объяснять ребенку:
- что от него ждут?
- зачем это нужно?
- что будет, если он этого не сделает?
- как родители помогут ему добиться результата?
- что будет, если у него все получится?
Мы все хотим воспитать «личность», свободного, смелого, талантливого человека, активного гражданина. Однако все эти прекрасные качества никогда не проявятся, если мы не сможем привить детям
- порядочность
- дисциплину
- умение видеть широкую картину
- умение просчитывать свои действия
- организованность
- ответственность
- последовательность
- человечность.
Поэтому, когда мы просим/требуем хорошей учебы и поведения, нужно помнить, что оценки — это проявление не таланта (хотя и так может быть), а вот этих более важных и серьезных качеств. И здесь родителям, увы, придется начинать с себя.
Оценки и навыки
В вопросе оценок главное, чего нужно добиваться от ребенка, — это последовательность и стабильность. Если ему не дается предмет, но вы договорились, что ребенок будет «хорошистом», не требуйте от него «пятерок». Пусть у него будет твердая «4». Пусть у него будет столько знаний и навыков, сколько необходимо, чтобы эту «4» стабильно получать. Если же в дневнике сегодня «5», завтра «3», послезавтра «4», за контрольную «3», а потом еще и «2», это повод не для наказания, а для спокойного, душевного разговора обо всем: о предмете, об учителе, о классе и о том, наконец, как сойти с этих «качелей» и начать получать стабильно хорошие оценки.
Ни в коем случае не переходите на личности, не обсуждайте и не осуждайте учителей и других детей и не сравнивайте ребенка с другими. С другой стороны, предложите ребенку подумать, что делают его более успешные одноклассники, какие их приемы он смог бы применить в своей учебе, чтобы улучшить результаты.
В перспективе именно последовательность и стабильность позволят выросшему ребенку выстраивать свой карьерный путь и получать положительные результаты в разных сферах жизни. А умение учиться у других — вообще замечательное качество. Это гораздо лучше, чем завидовать и злиться.
Так как же все-таки «наказывать»?
Воспитание указанных качеств может служить основанием для «санкций». И здесь важно уже самим родителям проявить последовательность и не отступать от своего решения. Не менее важно поэтому «ставить на кон» такие вещи, которые не страшно потерять ни вам, ни ребенку. Страх потери долгожданной поездки в заповедник или на аттракцион может привести как раз к спаду в учебе, если ребенок не сумеет справиться с «грузом ответственности». Со своей стороны родители, обуреваемые любовью к ребенку, идут на попятную. Поэтому лучше договариваться об ограничениях или обязательствах, которые так или иначе пойдут во благо ребенку и семье. Можно отменить традиционный поход в ТЦ; договориться о мытье посуды после обеда и ужина, когда все идут заниматься своими делами; ограничить время пользования телефоном и компьютером.
Я бы не стала наказывать отменой тех мероприятий, которые планировались заранее; и тем более не стала бы отказывать в карманных деньгах. Но если ребенок копит на что-то и вы ему помогаете, предложите ему копить самостоятельно, пока он не исправит оценки.
Главное — Любовь
Всегда объясняйте ребенку, что вы действительно любите его и с «двойкой», и с «пятеркой». Однако школа — это не только оценки. Это практика жизни в коллективе и работы над собой. Все, что мы привыкаем позволять себе в школе, мы позволим во взрослой жизни. Если наш ребенок не попадет в Книгу рекордов, мы не станем любить его меньше. Но наша задача как родителей и учителей — воспитать самодостаточного, независимого, уверенного в себе человека. Только это будет демонстрировать наш успех как взрослых. Приучая ребенка к стабильности в оценках, мы помогаем ему стать именно таким.
